2009 Spring

教學目標

這個設計教學的目的在於發展空間的認識及開放的創造和批判的能力。建築空間的認識隱含了社會意識型態、文化論述、身體經驗的束縛；同樣地，在建築熟悉的分類世界中，學習容易受限於計有的答案，而難以激發初創造的能力。相反地，自主思考不同的空間設計策略，是開發空間的社會意識，也式建築的自我批判。

這個設計克學習的是建築與脈絡的關係，體驗建築與社會的，文化的，美學的，和政治的關係。設計不再被視為自主的技術訓練，而是自我設計語言的探討。甚至設計討論的對話過程就是真實的設計生產的社會經驗，實體比例大小的裝置則容許多重詮釋的空間。

建築基地在此不是來容納機能或計劃書，而是作為人類活動的場域，事一個呈顯議題，意義或概念的場所。課程中也會安排觀念的討論即寫作，以期開發設計者議題的掌握能力。